在当前教育系统大力推进新课改和促进教育面向现代化的进程中，安丘第四中学与时俱进，开拓创新，在办学过程中，取得了令人瞩目的成绩。特别是近年来，学校在条件极度困难、生源基础很差等不利环境下，开展了一系列的研究和实践活动，为促进学生终身全面和谐发展创造了广阔的空间，真正践行了“以人为本”的教育理念，走出了一条“以实践促提高、以创新促发展”的特色办学之路。短短几年的不懈努力，学校实现了跨越式的发展，从农村薄弱高中成为享誉全国的农村名校，创造了潍坊市农村高中的教改神话，为我国农村高中的教育改革树立了榜样，安丘四中已成为高中教育战线上一道亮丽的风景线！

　　安丘四中始创于1957年，创办以来为当地经济建设培养了大批优秀人才。但由于种种原因，多年来，师资水平不高、队伍不稳、招生困难、生源较差、教育教学质量徘徊不前，一直没有迈出教学的低谷。

　　四中的每个学生的潜能是否已经挖掘和发挥到了极致？在现有的师资水平下能否大面积提高教学质量？农村高中敢不敢、能不能以二类甚至三类的生源创造一流的高考成绩？四中学生最急需和最缺乏的是什么？带着这些问题，学校领导班子引导教师开展了“反思周”活动，摆问题、查原因、提建议、定措施，对学校的困难现状和发展前景进行了全方位的深层次探究。“反思周”结束后，校长与学校领导班子广纳雅言，慎重分析，科学决策，作出了一个在安丘四中发展史上具有里程碑意义的决定：全面启动学生心理自信系统，全方位实施“信心教育”。

　　第一阶段是培育期，目标是自知、自尊、树信心；第二阶段是成长期，目标是自律、自警、巩固信心；第三阶段是发展期，目标是自励、自强、坚定信心；第四阶段是成熟期，目标是自觉、自悟、发挥信心。通过四个阶段的信心教育，收到了很好的效果。

1.　情感投入激发学生自信心。

　　为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力，学校要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。

　　师生从“三个一”活动中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的感情。

　　四中教师不但深信学生潜力无穷，而且高度评价“说你行你就行”。因为教师肯定和激励性话语背后的东西是评价，长久的社会暗示，就会凝固成一种评价定势。学生也就是在这种"能行"的评价定势中，一步步产生质的飞跃的。

2.　课堂教学上培养学生的自信心。

　 课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。教师是课堂教学的导演，课堂教学的优劣和学生学科素质的培养，取决于每一位教师在课堂上的“导”与“演”。总结近几年的教研成果，学校提出了课堂教学渗透信心教育的五项基本要求：

　　第一，精心设计自信内容。备课要加强针对学生实际情况设计的自信教育内容，设计好本节课中最能增强学生自信心的教学内容和教学环节。

　　第二，上课多表扬鼓励，激发兴趣。上课时通过发现学生的闪光点及学习中的成功和进步，及时表扬、鼓励学生，以强化学生对本学科学习的自觉性和自信心，激发学习热情，提高学习兴趣。让他们感到学习对他们而言不再是痛苦，而是快乐的。

　　第三，课堂提问成为学生自信的源泉。要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在班级教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。

第四，课堂气氛轻松民主。良好的课堂气氛比教师精彩的讲授更重要，因为只有如此，才能使学生乐学不疲。

第五，课堂用语温暖自信。要给学生以信心和希望。禁止使用“差生”、“差班”、“你真笨”、“你肯定不会”、“哪有像你这个样子的？”“这么简单的题都不会？”、“你真给我（我们班）丢人”、“没出息”、“你是真没希望了”等用语，保护学生的自尊心和自信心。

3.　文化熏陶树立学生信心

　　一走进四中校门，西侧墙上写着：“社会评论：安丘四中今非昔比；教师坚信：四中学生潜力无穷；儒士箴言：坚持不懈，必定成功；送进一个学生，还你一个栋梁；”宿舍楼上醒目地写有：“安丘四中——大学生的摇篮”十个大字。

　　走在安丘四中的校园和教室，满眼看到的都是一些催人奋进的话语：“育人与育德并举，树木与树人同步”、“勤学大家敬，好问志气高”。“我自信，我出色；我努力，我成功。”“自信创造奇迹，拼搏续写神话。我行！我能行！我一定行！”。学校教学楼的走廊里既有名人名言，又有学生名言。校园中无处不显示学生自信心的存在。

4.　激情宣誓张扬自信。

　　通过宣誓提升学生的自信力，是学校的一个创造，也是四中的一道独特的风景。

　　每逢周日晚上班会之前，各班全体学生，举起右手，握紧拳头，在值日班长的带领下庄严宣誓：“我非常聪明，我潜力无穷。我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备！”铿锵有力的誓言，叩击着每一位同学的心弦，涤荡去心底的消沉，激越起昂扬的斗志，张扬起自信的风帆。

不但有誓词，还有“誓词诠释”。对于这一充满自信的学生誓词，四中人的诠释有着激人奋进的情感张力——“18岁是美丽的，而人生旅途最绚丽的一页却在生命的40岁时翻开。不要说40岁多么遥远，20年其实是弹指一挥间。信心和毅力能把你推向任何追求的目标。缺乏恒心和毅力，虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成才路，浩瀚人间，我们将发现，40岁的辉煌来自18岁的志向和20年的血汗。珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的40岁勾画得绚丽灿烂。许多成大事、立大业的人，成功的根源就在于求学时所拥有的信心和毅力。”

5.　发挥班主任在信心教育中的核心作用

　　班主任是信心教育的最主要施教者，为了增强班级信心教育效果，学校不断加强班主任队伍建设，提出了班主任实施信心教育的若干规定。

6.　“我的目标大学”上校牌，强化学生信心。

　　四中让每位高三同学将自己志愿报考的理想大学写在天天佩戴的校牌上，一是时刻激励自己，二是增强“我能上大学”的信念。“我的大学不再陌生，我相信我一定会配戴上真正山东大学的校牌。”这是李健同学戴上校牌后的真实感受。

7.　国旗下讲话激信心。

　　“‘行百里者，半九十。’最后一段路往往是最为艰苦难行的。这是因为开始的时候，人多雄心万丈，心怀希望。然而，经过长途跋涉，精疲力竭，信心渐失。于是便感到前途渺茫，难以坚持，以致前功尽弃。”这是安丘四中在一次《国旗下讲话》片段。每周星期一的早上，学校要举行庄严的升旗仪式，奏国歌升国旗之后，便是慷慨激昂的国旗下讲话。国旗下讲话以信心教育为主体内容,给学生送去自信的力量。

8.　挫折教育强化信心

　　人生道路上不可避免地要遇到挫折，挫折对人伤害最大的可能就是自信心。一次不理想的考试成绩，一次意外的冷遇，一场生活中不该有的矛盾和纠纷，都是对学生自信心的考验。自信心是越挫越勇，还是一击即溃，这要取决于我们教师的态度和对学生的教育。

　　当学生遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是教师的爱心、耐心和信心。每一位教师都希望自己的学生各门功课都学得很好,各方面都表现得很好。这是我们的理想，我们的追求。实际上总有一些学生不能尽如人意。由于客观原因，有的学生一时学习成绩差，甚至学习失败。这时，做老师的要有耐心，要沉得住气，不要急，不要逼，不要把学生一时的学习失败看得太重。更不能冷语相伤，讽刺挖苦，甚至体罚。对学生要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接受教训，积极努力，一定能走向成功。我们必须时刻铭记：只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心。“爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神”。

9. 成功教育鼓足信心

　　学校每学年开始都要举行大学生返校报告会，全体学生参加会议。找一些入学成绩不理想，经过三年的努力考上理想大学的学生，以自己的亲身经历介绍在四中的感受、成功的经验，以此来激励在校学生的学习，特别是入学成绩差的学生，树立他们的学习信心。这一做法收到了很好的教育效果。

10. 赏识教育深化信心

　　每一个学生都会有许多优点，以欣赏的眼光看待每一个学生，一定会发现学生个个都是很优秀的。教师要拿着放大镜努力寻找学生的优点，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大更多的进步。

　　经过调查研究，学校发现，越是善于欣赏教师和班主任的学生，其学习越是容易获得成功，绝大多数成绩好的学生都是因为他们善于欣赏教师，因而从教师那里学到了许多东西。学生欣赏教师和班主任，也是对教师和班主任工作的认可和鼓励，有利于促进教师和班主任改进工作，不断提高教育教学水平。

11. 自我展示，腾飞信心

　　苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使孩子在他能够充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到在他的年龄可能达到的卓著成绩。”

　　从高一第二学期开始，学校每学期设立一个能力展示周，让每一名学生获奖是开展这一活动的基本要求，“作业标兵”、“最佳球员”、“卫生先进个人”、“最佳辩手”、“语言文明标兵”等等，奖项五花八门，最后各有得主。通过能力的展示，学生了解了自身的价值，找到了自身的优势和特长，这对于形成理想、增强自信心、激励进取心，起到了推动作用。

12. 宽容学生，实现自我教育

　　爱是教育的核心，在安丘四中看不到大声呵斥、怒目批评、冷嘲热讽、暴力惩罚，而见到的是师生谈心，微笑提醒。爱的教育，是宽容、是耐心、是感化、是等待。

　　在每周的“反思会”上，要求学生对照日常行为规范，反省一周的所作所为，找出自身不足，制定整改措施。学生自我教育的机会很多，只要处处留心，事事在意，时时规范，自我教育能力就会不断提高，就能做到自警、自律。

安丘四中靠办学成绩一举打入了潍坊市22所重点高中的强校行列，高考本科录取率列潍坊市78所高中第三名，把许多一流生源的中学远远地甩在了身后。学校荣获山东省学校民主管理先进单位、安丘市高考特殊贡献奖单位、安丘市教育教学工作先进单位等荣誉称号。

　　后记：信心教育只是素质教育的一方面，许多学校都在提倡或执行，可又有几个学校能把它落到实处而不只是停留在表面？安丘四中在信心教育方面所下的功夫，从细微之处不难看出学校领导求真、务实的工作作风，也更不难理解学校为什么在短短几年来发展如此神速，而被誉为“高考神话”了。

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